Рефераты о теннисе, о спорте

 Список рефератов:

1. Соревновательная деятельность теннисистов и аспекты ее оптимизации в исторической и научной литературной ретроспективе.
2. Биомеханика в настольном теннисе.

3. История развития тенниса.

 

 

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ и ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК)»

(РГУФКСМиТ)

 

 

 

Ахмеров Вячеслав Эрикович

экстерн

 

 

Реферат по дисциплине

« История и философия науки »

для сдачи кандидатского минимума на тему:

 

 

 

«Соревновательная деятельность теннисистов и аспекты ее оптимизации в исторической и научно-литературной ретроспективе»

 

 

Отрасль науки (13.00.04 педагогические науки)

 

«Согласовано»

Зав. кафедрой философии и социологии________________________________________ А.А. Передельский

 

 

Научный руководитель В.Я. Бунин

 

Оценка ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

 

Подпись специалиста 

по истории отрасли науки _____________________________А.А. Предельский

 

 

Дата ______________________­­­­­­­­­­­­­­__________

 

 

 

 

Москва – 2017

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

 

 

 

 

 

Содержание

 

  

1.Методология науки в теории спорта………………………………………….............3

 

  

2.Ретроспектива научных исследований в теории спорта………………………..…...5

 

 3.Метод моделирования и примеры оптимизации соревновательной деятельности.15

 

  

4.Проблема оптимизации соревновательной деятельности теннисистов…….……..24

 

  

5.Вопросы динамики теннисного матча…………………………………...……..…30

 

 

6.Аспекты оптимизации соревновательной деятельности теннисистов……...…...…37

 

 

 

 

 

1.Методология науки в теории спорта

 

 

При рассмотрении общефилософского уровня познания отмечается, что диалектика разделяется на материалистическую и идеалистическую [13, 14, 50, 63, 73, 95, 96, 97]. Материалистическая диалектика исходит из того, что существует объективная реальность – природы и общества, т. е. внешнего мира, и что человек отражает ее в своей голове: в сознании, мышлении, познании – в виде субъективной диалектики. Словом, вслед за материальным миром возникла и развивалась диалектика понятий как ее отображение [14, 72]. Согласно идеалистической диалектике, понятие первично, а диалектика вещей вторична. В ней утверждается, что существует независимое духовное начало [14]. 

Выработанные в рамках материалистической диалектики нормы, связанные со стремлением к постижению истины и к открытию объективных законов, требование изучать явления в их развитии, решение проблемы соотношения теоретического и эмпирического уровней знания, структура и логика построения научной теории и другие положения находят подтверждение в многочисленных фактах истории развития науки и используются при постановке цели, задач и выборе методов исследования, а также при интерпретации полученных результатов в научных работах, посвященных физической культуре [13, 96, 97].

Вслед за общефилософским уровнем познания на конкретно-научном уровне в классификации методов происходит их разделение на два уровня познания – эмпирический и теоретический [13, 90]. Эмпирический уровень познания включает в себя наблюдение, эксперимент, моделирование [9, 13, 72]. Эмпирический этап связан с получением и первичной обработкой исходного фактического материала. Обычно разделяют факты действительности и научные факты. Факты действительности – это события, явления, которые происходили или происходят на самом деле, это различные стороны, свойства, отношения изучаемых объектов. Научные факты – это отраженные сознанием факты действительности, причем обязательно проверенные, осмысленные и зафиксированные в языке науки в виде эмпирических суждений. Выделяют также отличие содержания житейских и научных знаний [13,72].

Теоретический уровень познания включает в себя выдвижение, построение и разработку научных гипотез и теорий; формулирование законов; выведение логических следствий из законов; сопоставление друг с другом различных гипотез и теорий, теоретическое моделирование, а также процедуры объяснения и предсказания [13, 50, 90]; в спортивной науке используется гипотетико-дедуктивный метод [87]. Интересно отметить, что метод моделирования применяется на эмпирическом и теоретическом уровне познания.

Методы научного познания принято делить на общие и специальные. Большинство специальных проблем конкретных наук и даже отдельные этапы их исследования требуют применения специальных методов решения. Такие методы имеют весьма специфический характер. Они изучаются, разрабатываются и совершенствуются в конкретных, специальных науках. Они никогда не бывают произвольными, так как определяются характером исследуемого объекта [13, 41, 50, 63, 72].

В настоящее время, в учебных пособиях по методологии науки в сфере физической культуры сформированы рекомендации по формулированию объекта исследования [50, 63]. Объект исследования должен формулироваться не безгранично широко, а так, чтобы можно было проследить круг объективной реальности. Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе. Предметом педагогического исследования могут выступать: прогнозирование, совершенствование и развитие учебно-воспитательного процесса и управления общеобразовательной, среднеспециальной и высшей школой; содержание образования; формы и методы педагогической деятельности; диагностика учебно-воспитательного процесса; пути, условия, факторы совершенствования обучения, воспитания, тренировки; характер психолого-педагогических требований и взаимодействий между педагогами и учащимися, тренерами и спортсменами; особенности и тенденции развития спортивно-педагогической науки и практики; педагогических взаимоотношений. Из сказанного выше следует, что объектом выступает то, что исследуется, а предметом то, что в этом объекте получает научное объяснение. Именно предмет исследования определяет тему исследования. Объектами педагогической науки, к которой относится и сфера физической культуры и спорта, являются учебно-воспитательный процесс, учебно-организационный, управленческий процесс, тренировочный процесс, соревновательная деятельность [50].

В научных работах, посвященных физической культуре и спорту говорится, что исследование – это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов, теорий [50]. Предлагается следующая классификация экспериментальных исследований: естественно научные, лабораторные, экспериментальные [41, 85]. В качестве одного из методов предлагается педагогический эксперимент, который определяется как модель педагогического процесса, в котором достигается наивысшая эффективность. Педагогический эксперимент может быть двух видов – лабораторный и формирующий. Отмечается также, что при планировании эксперимента следует обратить пристальное внимание на уравнивание условий [41].

 

Реферат скачать

 

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

 

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

 

 

 

 

 

 

Кафедра спортивных игр и единоборств

Реферат

 

“Биомеханика в настольном теннисе”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исполнитель: студент 1 курса

 

117 группы

 

СИиЕ факультет

 

Шушкова Анна Вячеславовна

ФИО

.

 

 

 

 

 

 

 

Минск 2018

 

Биомеха́ника — раздел естественных наук, изучающий на основе моделей и методов механики , механические свойства живых тканей, отдельных органов, или организма в целом, а также происходящие в них механические явления.

Ритмические характеристики техники настольного тенниса проявляются в ритме — рациональном акцентированном распределении усилий движения, действия во времени и пространстве. Ритм действий спортсмена принято рассматривать в качестве интегрального параметра, характеризующего уровень спортивно-технического мастерства спортсмена, в котором собраны во временной последовательности разнообразные характеристики техники теннисиста.

При выполнении различных технических приемов действуют разные группы мышц. Целью мышечных сокращений является некоторое изменение положения тела во времени и пространстве. Значения пространственных и временных характеристик ударного действия зависят от морфологических характеристик тела теннисиста (длина тела и длина звеньев тела, параметры конечностей и др.), а также от его функциональных характеристик (сила различных групп мышц).[8]

В выполнении технических приемов учавствуют:

— задняя часть дельтовидной мышцы; малая и большая круглые мышцы; длинная головка трехглавой мыши плеча.

— дельтовидная мышца; надостная мышца.

— большая грудная мышца; широкая мышца спины.

— передняя часть дельтовидной мышцы большая грудная мышца.

— задняя часть дельтовидной мышцы; малая круглая мышца.

— плечевая мышца; двуглавая мышца плеча; круглый пронатор.

— трехглавая мышца плеча.

— круглый пронатор; квадратный пронатор,

— супинатор; двуглавая мышца плеча.

2

Каждый прием нацелен на оптимизацию ударного взаимодействия

 

кинематической цепи «теннисист—ракетка», в результате которого мяч в соответствии с тактическим замыслом получает определенное направление, скорость и вращение. В процессе этого взаимодействия происходит обмен энергией между движущейся кинематической цепью и летящим мячом. От такого обмена и зависит ударный эффект — величина и направление поступательной и угловой скоростей отлетающего мяча. Силовое воздействие на мяч носит импульсный характер и отличается резким пиковым изменением силы в очень короткий промежуток времени и характеризуется ударным импульсом. Запас необходимой для удара энергии складывается из накопленной к моменту удара кинетической энергии кинематической цепи и потенциальной энергии, необходимой для создания определенной «жесткости» соединения ее звеньев. В случаях, когда необходимо смягчить удар, добиться невысокой скорости и короткого полета мяча, целесообразно значительно снизить жесткость соединений звеньев в кинематической цепи и достигнуть необходимого эффекта амортизации. Таким образом, чтобы проанализировать ударное движение необходимо рассматривать во взаимосвязи такие биомеханические понятия, как обмен энергией и количеством движения между кинематической цепью «теннисист—ракетка» и летящим мячом, а также импульс, создаваемый при контакте ракетки с мячом.

При всех ударных движениях особенно важна работа мышц предплечья и кисти, так как скорость и направление удара до­стигаются их дозированным и координированным действием. Кисть является самым подвижным звеном в кине­матической цепи верхней конечности, и в лучезапястном суставе возможны следующие движения кистью: пронация-супинация, сгибание-разгибание и отведение-приведение. Пронация и супинация кисти вместе с движением руки позволяют менять траекторию ракетки. [3]

При биомеханическом анализе технических приемов принято выденять их составные части — фазы движения. В настольном теннисе движение может быть разделено на три фазы: фазу замаха, фазу удара и фазу окончания движения.

При более сложном анализе выделяют пять неразрывно связанных и относительно самостоятельных по решаемым задачам фаз.

1.    

Подготовительная — фаза замаха, подготовка к выполнению удара по мячу.

3

2. Разгон ракетки, подведение ракетки к мячу.

3. Удар — непосредственное выполнение ударного действия, взаимодействие ракетки с мячом.

4. Окончание движения — постепенное торможение движения.

5. Заключительная — фаза возвращения ракетки и самого теннисиста в исходное положение.

Ракетка движется во время выполнения удара с ускорением и наибольшей скорости достигает в момент контакта с мячом, т. е. во время ударанализ техники ударов по фазам движений позволяет лучше выявить ошибки или недостатки в технике выполнения ударных действий.

Замах — наиболее вариативная фаза. Ее задачей является обеспечение грубой ориентации ракетки, обеспечение необходимой опоры для звеньев тела теннисиста, увеличение пути движения ракетки вперед и подготовка мышц к более мощному рабочему усилию.

Разгон — с учетом характера удара ориентация ракетки уточняется; имеются возможности ввести соперника в заблуждение, маскировки будущего удара. Главная задача — увеличение скорости движения ракетки.

Удар — достижение максимальной скорости движения ракетки, управление энергетикой удара.

Торможение — снижение скорости ракетки, завершение удара (сохранение ориентации ракетки для контроля ударного действия).[4]

 

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Реферат

на тему:

«История тенниса»

Выполнил:

Бохан Александр Владимирович

2018

Минск

 

Большинство медиевистов полагают, что прообраз тенниса появился во Франции в XI веке под названием "жё-де-пом" (фр.- Jeu de Paume) (в буквальном переводе с французского "игра ладонью"). Мячи, имевшие название "esteufs" были различной величины и веса.

Существуют свидетельства тому, что в Париже в 1292 году было 30 ремесленников (Paumiers), изготовлявших мячи (Esteuf). Для сравнения, к примеру, в то время во французской столице было 8 библиотек и один поставщик красок.

Играли на улицах, вымощенных камнем, что улучшало отскок мяча. Улицы выбирались, как правило, узкими, чтобы была возможность перетянуть их лентой или верёвкой. Игра собирала толпы зрителей, которые болели громко и эмоционально.